%A 史韡朝, 徐 崇 , 孙家军
%T
“数形结合”———测量及不确定度教学模式的改革与研究
%0 Journal Article
%D 2024
%J 大学物理实验
%R 10.14139/j.cnki.cn22-1228.2024.01.023
%P 114-116
%V 37
%N 1
%U {https://dawushiyan.jlict.edu.cn/CN/abstract/article_2134.shtml}
%8 2024-02-25
%X
理解测量的不确定度是大学物理实验课程一项重要的教学目标。在大学物理实验绪论课中，准备了两个版本的不确定性教学方式:即有无测量数据的图形化展示。课程结束后，对学生进行测试，研究数据的图形化展示是否能够提高学生对不确定度的理解。结果表明，有图形展示的班级学生比没有图形展示的班级学生得分更高。图形表示有助于数据的可视化，在进行测量数据分析时减少了学生的认知负荷，因此应该在教学中积极推广使用。